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第一百四十九章 标点符号

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    在队伍上开完表彰会包拯喜气洋洋的离开了军营,一路上望着这天长县的街道感到十分满足。自到天长县赴任已有三个多月,自己已做了许多工作,破获了两起命案,抓获了杀人犯,还将盘踞越秀山的土匪一举剿灭,为地方上消除了祸患,知县做到这个份上算不错了吧。

    “包知县的心情不错啊。”这也能看出来,包拯刚美没一会儿就听有人在对他喊。包拯抬头一看,见县学的教谕李成站在那里向他施礼,心说这话肯定不是在夸我,果然包拯还礼之后听那李成接着说道:“包大人有闲心逛街,想来您的那些学生的学业有成了吧?”

    “还好,还好。”包拯不愿和李成多纠缠开口敷衍道。

    “好什么好。十几天下来将孩子们教的只会啊啊叫,这李文业还是进士出身,前任吏部侍郎,这学问都就着饭吃了。”这李成与包拯打下赌后十分关心天长书院学生的学习情况,不顾身份跑到书院旁边去查看情况,只听得学生们在那里“啊、哦、鹅”念,不知学的什么东西。但李成还不敢完全放心,生怕这包拯真的教出好学生,在以后的比试中胜过自己,人家半工半读自己这边拼命的教还赢不了,那自己的老脸可没处搁了。

    “您批评的好,要不要将您这几句话转给我那老仗人啊。”包拯听了李成的话并不气恼,心平气和的对他说道。

    “不用了,不用了。”李成感到十分尴尬,连连说道。他这才想起来,面前的这个人和在书院教书的那位都是他所得罪不起的。一个是本县的知县,一个是曾经的吏部侍郎。包拯动动嘴就可以砸了他的饭碗,而李文业虽然不当官了,那留下的的关系网也足够让他粉身碎骨。

    “李先生,我教您一句您没听过的话,猪往前拱,鸡往后刨,各有各道,谁输谁赢比试以后才知道。这离最后的日子还远的很,您着什么急?”包拯掸掸新官袍上并不存在的土说道。

    “告辞了。”李成气的满脸通红却也不敢再说狠话,只是在转身之后小声的在嘴里念叨:“粗俗!”

    包拯看着李成的背影实在不明白这老先生是怎么想的,天长书院既没有抢县学的学生,也没有占县学的资源,这老先生非要分个高低为什么。

    李成那边求胜的**很强,包拯也不想输。被李成一刺激他觉得还是去书院看看比较放心。

    包拯来到了天长书院,书院的孩子正在那里上文化课,包拯不敢打扰,坐在外边等待着。学生们的阵阵读书声不断的传来,这令包拯不由想起了自己当初在课堂上的日子。

    当时觉得上课实在是无聊的很,每时每刻都在盼着下课铃声的响起。到现在才知道原来的生活有多么幸福。社会为每个人都提供了上学的机会,每家的父母都尽其所能为孩子创造最好的学习条件。努力的孩子最后都升入高一级的学校。包拯现在最希望的是通过自己的努力能让这样的日子早一些到来。

    一节课结束了,李文业将包拯叫到了自己的办公室,问他不在县衙办公跑到这里来干什么?包拯将遇到李成挑衅的事说了一下,李文业听后并没有十分生气,反而安慰包拯道:“不要管他,我看你半工半读的方法挺好,学生们比在其它私塾学习活泼的多,书院里没有了那种死气沉沉的气氛。这些孩子虽然资质并不十分高,却因为是穷人出身,很珍惜这学习的机会,学起来都十分刻苦。最后过县学的那些学生肯定没有问题。”

    “那就好。您有什么困难尽管提,我们一起想办法解决。”包拯这才放下心来。

    “书院的条件现在已经很好了,如果有可能的话还是再增加一个教识字的老师为好。你那些拼音和简化字虽然能让孩子们尽早的认识字,可这‘句读’之学,怎么断句还是要先生逐句教的,要不然学生根本不知道到什么地方是一句,更别提知道这句话的意思了。这些天我教他们念书可把我累坏了。”李文业虽然说到了累可看他的表情还是很快乐的。

    “我倒把这事疏忽了,这我倒有个办法,让学生一看就知道在什么地方断句,不用先生一句句教。”包拯起先根本没想过这个问题,有些事情在后世因为太普遍了,包拯就认为是理所当然的了。其实很多简单的改变对社会的影响却很大。这标点符号就是一个明显的例子。古文一行行写下来每个字都连在一起,不但增加了识字的难度,而且还会有歧义,不能表达出原意,甚至那意思根本就是相反的。后世传播很广的孔子说的:“民可使由之,不可使知之”究竟怎么断句才符合孔子的愿意,就是一个最明显的例子。

    “你又有办法?快说来听听。”李文业觉得自己这个女婿太奇特了,每次遇到问题他都有办法。

    “其实这很简单,只要在书上每句话结束语的地方加上一个符号,学生一看也就知道到这里是一句话了。另外如果语气停顿较短的地方加个逗号,停顿较长的地方用句号,然后在不同语气的结尾用不同的符号。”包拯边说边在纸上将标点符号一一列举了出来,然后对李文业讲了它们的用法。

    “还真有你的,这种简单方便的方法为什么那么多读书人就想不到呢。”李文业一听包拯的介绍就明白了这标点符号的用法,其实文人也有在读书时根据自己的‘句读’知识在书上圈圈点点的习惯,却没有想到可以将这种方法运用到所有的文章上去。

    “还要有劳您在学生们学习的书上断好句加上标点,然后我们印带标点的新书给孩子们用。孩子们识字的度就会快很多。”包拯知道自己的古文水平肯定要比李文业差的远,这断句的事还是让老先生来做比较好。

    “这没问题。”李文业不用包拯请求已拿起了书,用毛笔在上面点画了起来。画好之后他又自己读了一遍,然后对包拯说道:“好,果然很好,这下在读书时轻松多了。”

    “有了这标点符号我们就更容易战胜县学的那些学生了。”包拯还没有忘记与李成打赌的事。

    “我早就说过,那比试我们肯定会赢,我李文业教出的学生,哪怕每天只学习半天也会比他们强。再加上我们印些有标点符号的书赢他们简直太容易了。对了你请的两位郎中先生已经到书院报到了,你要不要见见?”李文业对自己的教学水平始终充满了信心,最后又想起了书院新来的两位先生于是向包拯问道。

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